comic: sexismo



!Hola a todas!
Esta semana hemos tenido que hacer un reto nuevo y en el hemos tenido que hacer un cómic. He decidido hacerlo sobre el sexismo. 
¡Espero que os guste!
Os dejo el enlace, para que podáis ver la página por donde lo he creado. 



UN BESIII

noticias falsas

¡Hola a todas!

Esta semana me ha tocado hacer el rol de detectar una noticia falsa y voy a hablar sobre los suicidios masculinos. 

Seguro que te has encontrado muchas noticias sobre los suicidios masculinos. Muchas veces afirman que en España al año se suicidan 2000 hombres porque son sometidos a falsas denuncias por sus exmujeres y les impiden ver a sus hijos" Es un bulo. 
Como demuestran las cifras reales sobre suicidios y la ausencia de datos para determinar el motivo. El post, que ha sido compartido más de 6.000 veces en tres días, acaba diciendo que "el maltrato al hombre no está contemplado, y mucho menos cuando se les empuja al suicidio".

Este tipo de bulos no son nuevos y este, en concreto, se remonta por lo menos a 2017. Y en 2013 circuló por la red una versión similar que culpaba también a los "abusivos divorcios". "Es un discurso recurrente del neomachismo, pero las cifras nunca se corresponden con la realidad", dice Isabel Muntané, periodista y codirectora del Máster en Género y Comunicación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

¿Qué se persigue con estos bulos que aparecen regularmente? "Las personas que los lanzan buscan manipular la realidad. Si vas emitiendo noticias falsas con cierta periodicidad, al final algo queda. La gente puede llegar a pensar que está pasando algo con los suicidios de los hombres por esta causa, aunque sea falso. Es su consistencia, como no tienen argumentos reales, tienen que inventarlos", explica Muntané.


Los datos sobre suicidios masculinos del Instituto Nacional de Estadística (INE) muestran que, desde 1980, el primer año en que hay datos disponibles, nunca se ha superado la cifra de 3.000 suicidios masculinos anuales. Esta cifra engloba a todas las edades y no distingue las causas. Estos mismos datos demuestran que los suicidios masculinos no aumentaron tras la aprobación de la ley 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

Otra afirmación falsa mencionada en el post de Facebook, y bastante recurrente, es la de las denuncias falsas. Según la Fiscalía General del Estado y el Consejo General del Poder Judicial, las denuncias falsas representan el 0,1 % del total. "Les da igual lo que digan los órganos oficiales y competentes, ellos insisten en que son muchas más y siempre recurren a los mismos argumentos. Es una táctica: en lugar de aparecer como hombres poderosos y fuertes, cambian su rol por el de víctima y parece que les funciona", dice Muntané.


La publicación de este bulo en Facebook coincidió con el Día internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, aunque para Muntané, "las casualidades no existen". "Estos bulos reaparecen con más intensidad en los meses de marzo y en noviembre, cuando casualmente se celebran dos días muy importantes para la mujer", opina la periodista.

dinámicas de grupo.

¡Hola a todas!

Esta semana me gustaría hablar sobre las dinámicas de grupo y para qué se utilizan.

Espero que os guste...


Las dinámicas de grupo son técnicas de discusión verbal, su objetivo es debatir sobre un tema específico o dar respuesta a un problema de forma grupal en un tiempo limitado y siempre con un clima positivo, favorable y de respeto.
La dinámica de grupo como disciplina, estudia la fuerza que afecta la conducta de los grupos, comienzan por el análisis de la situación grupal como un conjunto.
Las fundamentaciones de las dinámicas de grupo son las siguientes:
  •  Debe seguir el procedimiento indicado
  • Tener los objetivos claros y bien definidos
  •   La práctica debe llevarse en un clima adecuado y agradable
  •  Debe existir cooperación y participación entre los miembros del grupo
  • Se quiere conseguir la concienciación del grupo.

Por otra parte, los grupos se caracterizan por:
  •  Una asociación de dos o más personas, identificables por nombre o tipo
  • Los miembros se consideran como grupo, tienen “una percepción colectiva de unidad”, una identificación consciente de unas con otras.
  • Existe una serie de propósitos compartidos. Las participantes tienen los mismos objetivos, intereses e ideales.
  •     Existe un sentido de dependencia recíproca en la satisfacción de necesidades. Las personas integrantes necesitan ayudarse unas a otras para lograr los propósitos que se plantearon al principio.
  •  Es importante que haya una comunicación fluida entre las integrantes.


Algunas de las críticas que reciben las dinámicas de grupo son:
  • Requieren mucho tiempo, esto es cierto si se compara con los métodos tradicionales.
  •  No son totalmente objetivas, prevalece la subjetividad.
  • Si hay mal clima entre los y las compañeras no se trabaja de forma eficaz y satisfactoria
  •  El trabajo puede recaer sobre una parte del grupo mientras que el resto de las integrantes actúan de forma pasiva.

La persona coordinadora suele tener el rol de líder del grupo, la cabecilla, la que tira del carro. La persona coordinadora o animadora precisamente hace eso, anima. Aprovecha la experiencia que acumula y trata de que los y las miembros del grupo no tengan las dificultades que tuvo ella mientras no coordinaba. Es amiga, pero sin dejar de lado el rol de ser quien coordina.


Puede responder al siguiente perfil psicológico:
  •  Es abierta y no es dogmática
  • Es sociable
  •     Es colaboradora y no protagonista
  •     Es democrática y no autoritaria
  •     Tiene recursos
  •     Es solidaria


Es sensible a los sentimientos de los y las demás (porque sabe perfectamente que el grupo lo componen personas).

A continuación, aportamos una serie de consejos que pueden ser de utilidad:
  1.  Ser persona y tener en cuenta que el grupo también se compone de personas. La gente es lo más importante. El principal valor del grupo.
  2. Tener paciencia, autocontrol y ser una persona autocrítica, especialmente durante las etapas de nacimiento y crecimiento del grupo.
  3.   Demostrar ganas e ilusión, dinamismo y movimiento.
  4. Respetar en todo momento a las personas integrantes del grupo y fomentar este entre los compañeros y compañeras.
  5.   Fomentar el diálogo y la participación del grupo.
  6.  Valorar a las personas, su esfuerzo, opiniones, trabajo, sacrificio…
  7. Preparar a conciencia las actividades antes de realizarlas con las personas del grupo.
  8. Tratar de educar y hacer mejores personas a los y las miembros
  9.   No crear diferencias entre los integrantes del grupo.
  10.   Transmitir valores positivo
  11.  Incorporar la perspectiva de género en todas las actividades que se lleven a cabo.


las dinámicas de grupo pueden servir entre otras cosas para: 

  • Favorecer el diálogo de las personas integrantes del grupo.
  • Superar trabas emocionales y sociales.
  • Permite un intercambio de experiencias y sentimientos
  • Permite un acercamiento entre las personas que participan.
  • Permite integrarse a las realidades de otros.
  • Desarrolla habilidades de expresión.
  • Facilita la transmisión de ideas y opiniones.
  • Genera instancias para plantear temas difíciles como problemas sociales, éticos, morales o ideológicos.
Los tipos de dinámicas más utilizadas son:

Dinámicas de presentación: Estas dinámicas son adecuadas (como su nombre lo indica) para romper el hielo y las tensiones del primer momento Entre las integrantes del grupo nuevo. Permiten que todos los y las participantes sean tomados/as en cuenta y se presenten.

Dinámicas de conocimiento y confianza: El objetivo de ellas es profundizar en lo que se ha aprendido sobre los y las demás componentes del grupo. Nos ayuda a consolidar la información recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor a nuestros compañeros y nuestras compañeras.

Dinámicas de emociones: como su nombre indica sirven para que los y las participantes expresen sus sentimientos y emociones.

Dinámicas de cohesión y colaboración: Se utilizan para que se fomente un gran compañerismo dentro del grupo, puesto que sirven para alcanzar un buen entendimiento del grupo y que predomine la confianza mutua de sus integrantes, además son buenas para potenciar la confianza y cohesión entre ellas y ellos.

Dinámicas de resolución de conflictos: son dinámicas en las que se plantean situaciones de conflicto, o en las que utilizan algún aspecto relacionado con éstas. Aportan a las personas y al grupo elementos para aprender a afrontar los conflictos de una forma colectiva, respetando y aceptando diferentes opiniones.

Dinámicas de habilidades sociales: sirven para que las personas integrantes del grupo aprendan a relacionarse de forma asertiva con su entorno, respetando y haciéndose respetar y comprendiendo a los y las demás.

Dinámicas de evaluación: Son las que sirven para medir y tomar decisiones sobre el desarrollo de un proceso grupal.

Espero que os haya gustado.
Un saludo a todas. 

player

¡Hola a todas!

Esta semana me ha tocado el reto de Player. He jugado al juego de Desempleados y desempleadas. En él he tenido que adoptar el rol de una persona que se acaba de quedar sin empleo y tiene 1000 dólares para rehacer su vida: buscar trabajo, alquilar una vivienda, pagar sanidad... 

Os voy a contar un poco en qué consiste el juego: 

Empiezo el juego buscando trabajo. Todas las ofertas de trabajos son temporales y con sueldos mínimos. consigo uno. El juego se va desarrollando por días. 30 días que dura un mes. El siguiente día me piden que tengo que pagar un seguro que ni si quiera me cubre a mi. Cuando la multa por no pagar el seguro es tan baja en comparación con el costo de la cobertura no es difícil que las personas trabajadoras que obtienen bajos ingresos se están retirando del todo. 

Otro día he tenido que alquilar una vivienda muy lejos de mi trabajo para que el precio mensual de la misma sea más baja. Sin embargo me tengo que gastar más dinero en el transporte.

Me llaman para decirme que tengo que pagar una deuda para que no me embarguen el coche, pero la deuda es mayor que los ingresos que tengo y si la pago me quedo sin nada de dinero para poder pasar el mes; para poder sobrevivir. Según el juego más de 1.3 de coches fueron embargados en 2012.

Finalmente me han quitado el coche y esto me ha supuesto llegar tarde a mi puesto de trabajo (Como he dicho anteriormente, vivo lejos de mi trabajo y me es muy complicado llegar a tiempo a trabajar si lo hago caminando) He llegado tarde a trabajar y me han despedido. 

Tengo que buscar trabajo pero vivimos en una sociedad hiperconectada y necesito Internet para poder encontrar trabajo más rápido. Me urge trabajar.  No tengo Internet en mi piso, pues no puedo pagarlo así que tengo que ir a una biblioteca para poder conectarme. 

Para millones de personas el acceso a Internet de las bibliotecas es un recurso crítico. Más del 44 por ciento de las personas que viven por debajo del umbral de la pobreza visitan las bibliotecas para poder conectarse. 

Mi hijo llega a casa llorando porque sus compañeras y compañeros se han reído de el porque tenemos que depender de una organización para poder comer. Sin embargo no somos los y las únicas. Muchas personas prefieren pasar hambre en lugar de enfrentarse al estigma de ser identificadas como pobres.

Me duele la muela pero no tengo dinero suficiente para poder ir al dentista. Tengo que hacer la compra y me es muy difícil elegir los productos más necesarios  y por su puesto al mejor precio. 

Tratar de mantener a mi familia a flote se está agotando. creo que podría estar deprimida, sin embargo no tengo dinero para poder ir al psicólogo y tomar ansiolíticos. así que imagino que estoy bien.

Me han cortado la luz y me he quedado sin dinero....  Día 23. 

Acaba el juego.

El juego me ha parecido una buenísima idea para empatizar y ponerse en la piel de una persona que se encuentra en el umbral de la pobreza. Muchas veces somos demasiado individualistas y no somos capaces de pensar en como se puede sentir otra persona que no tiene la misma suerte que tú. 

Creo que todas las personas deberían jugar a este juego para que puedan sentir lo que sienten las personas que se encuentran en esta situación. Aunque por su puesto jugar con cierta madurez y pensamiento simpático. sino no sirve de nada. 

He sentido mucha incertidumbre por no saber cual es la opción más correcta para mi y mi familia. Porque el problema de estas personas es que la mayoría tienen familia de la que tirar hacia delante. Me he sentido muy frustrada al ver como mi hijo lo pasa mal por la infancia que está viviendo. Las etapas de la vida no se recuperan y sobretodo los y las niñas que han pasado por esto, a muchas de ellas les quedan secuelas psicológicas cuando crecen.

Es muy complicado afrontar esta situación. algo tan aparentemente simple como comer o tener luz para poder calentar la comida hay muchismas personas que no tienen esa suerte. 
Utilizaría juego con jóvenes para que sean conscientes de la realidad que sufren muchas personas, para que valoren su vida y ayuden en la medida de sus posibilidades a las personas que más lo necesitan. 

Para finalizar, os dejo un informe del estado de pobreza de la EAPN Para que conozcáis más en profundidad la situación de pobreza en España.

"El 17 de octubre se conmemora a nivel mundial el Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Sólo en España, 12,3 millones personas (26,6% de la población) se encuentran en riesgo de pobreza o exclusión social. Se percibe una leve mejoría en la tasa general pero la pobreza ha aumentado ya que hay colectivos que no perciben dicha mejoría.
Ante esta situación, y con el objetivo de ofrecer una radiografía actualizada del impacto de la pobreza y la exclusión social en España y sus comunidades autónomas, se presenta ‘El Estado de la Pobreza. España 2018 VIII Informe anual sobre el riesgo de pobreza y exclusión’ realizado por EAPN España. En este octavo informe, se muestran los cambios registrados en el número de personas en riesgo de pobreza y/o exclusión social mediante el estudio de la evolución del indicador AROPE (At-Risk-Of Poverty and Exclusion) y de sus componentes, entre los años 2008 y 2017."




seminario: página web

¡Hola a todas!

Hoy en el seminario de la asignatura de TIC hemos creado una página WEB. Cada persona ha tenido que elegir un tema y personalizar su página.
Yo he elegido la temática de diversidad porque me parece muy importante que las sociedad sepa que cada persona es diferente y eso es lo que les hace ser únicas y especiales.
https://spizarroz9.wixsite.com/misitio

Este es el enlace de mi página, espero que os guste

Un saludo mi gente

Los talibanes y la situación de la mujer

¡Hola a todas!

Esta semana en mi entrada semanal he decidido hablar sobre los talibanes y la situación de la mujer. 
Espero que os guste.

Los talibanes han cambiado recientemente el nombre al de “Emirato Islámico de Afganistán", son una facción político-militar fundamentalista islámica sunní de Afganistán, actualmente llevando a cabo una guerra (o yihad) dentro del mismo país. Es considerado como una amenaza para el gobierno, fuerzas militares afganas y civiles según la comunidad internacional. 
Fue fundado por veteranos de la guerra de Afganistán contra la invasión de la Unión Soviética, en medio de la guerra entre grupos muyahidines, el movimiento talibán sigue una doctrina extremista islámica modernista, cuya idea de sociedad está basada en interpretaciones estrictas de lo que debe ser la vida de un musulmán, sin dar cabida a otras interpretaciones que posibiliten algún tipo de “libertinaje”.  La promesa de los talibanes era brindar seguridad ante las constantes amenazas de vandalismo, extorsión, y reforzar la Ley Islámica. Impusieron estrictas normas de vida como el castigo público, que los hombres tengan que dejarse crecer la barba y las mujeres tengan que llevar burka; Además, prohibía la televisión, la música, el cine y la educación para las mujeres desde los 10 años.
 Muchos de los primeros miembros talibanes afganos fueron niños huérfanos de Mujaheddin, quienes crecieron en campos de refugiados, y se oponen a la corrupción.
La función de los talibanes era Cooperar con otros grupos terroristas con el fin de instalar temor para ganar el control.
Se dedican al negocio del opio.
Reciben armas y artículos médicos por medio de auspicios, provenientes de otros grupos terroristas, como por ejemplo los talibanes de Pakistán.

Mientras el movimiento Talibán se mantenía en el poder en Afganistán, su trato a las mujeres y el papel de éstas en su sociedad cobró importancia internacional. Su intención era crear ambientes seguros, donde la castidad y dignidad de las mujeres fueran por fin sacrosantas.

Durante este periodo, la mujer es obligada a vestir burka en público, ya que, según un portavoz talibán la cara de una mujer es una fuente de corrupción para hombres que no estén relacionados con ella.3 No les está permitido tener un trabajo ni ser educadas más allá de los ocho años de edad, pudiendo hasta ese momento estudiar únicamente el Corán.

 Las restricciones y maltratos contra las mujeres por parte de los talibanes incluyen:

1- Completa prohibición del trabajo femenino fuera de sus hogares, que igualmente se aplica a profesoras, ingenieras y demás profesionales. Sólo unas pocas doctoras y enfermeras tienen permitido trabajar en algunos hospitales en Kabul.

2- Completa prohibición de cualquier tipo de actividad de las mujeres fuera de casa a no ser que sea acompañadas de su mahram (parentesco cercano masculino como padre, hermano o marido).

3- Prohibición a las mujeres de cerrar tratos con comerciantes masculinos.

4- Prohibición a las mujeres de ser tratadas por doctores masculinos.

5- Prohibición a las mujeres de estudiar en escuelas, universidades o cualquier otra institución educativa (los talibán han convertido las escuelas para chicas en seminarios religiosos).

6- Requiremiento para las mujeres para llevar un largo velo (burqa), que las cubre de la cabeza a los pies.

7- Azotes, palizas y abusos verbales contra las mujeres que no vistan acorde con las reglas talibán o contra las mujeres que no vayan acompañadas de su mahram.

8- Azotes en público contra aquellas mujeres que no oculten sus tobillos.

9- Lapidación pública contra las mujeres acusadas de mantener relaciones sexuales fuera del matrimonio (un gran número de amantes son lapidados hasta la muerte bajo esta regla).

10- Prohibición del uso de cosméticos (a muchas mujeres con las uñas pintadas les han sido amputados los dedos).

11- Prohibición a las mujeres de hablar o estrechar las manos a varones que no sean mahram.

12- Prohibición a las mujeres de reír en voz alta (ningún extraño debe oír la voz de una mujer).

13- Prohibición a las mujeres de llevar zapatos con tacones, que pueden producir sonido al caminar (un varón no puede oir los pasos de una mujer).

14- Prohibición a las mujeres de montar en taxi sin su mahram.

15- Prohibición a las mujeres de tener presencia en la radio, la televisión o reuniones públicas de cualquier tipo.

16- Prohibición a las mujeres de practicar deportes o entrar en cualquier centro o club deportivo.

17- Prohibición a las mujeres de montar en bicicleta o motocicletas, aunque sea con sus mahrams.

18- Prohibición a las mujeres de llevar indumentarias de colores vistosos. En términos de los talibán, se trata de "colores sexualmente atractivos".

19- Prohibición a las mujeres de reunirse con motivo de festividades como el Eds. como propósitos recreativos.

20- Prohibición a las mujeres de lavar ropa en los ríos o plazas públicas.

21- Modificación de toda la nomenclatura de calles y plazas que incluyan la palabra "mujer." Por ejemplo, el "Jardín de las Mujeres" se llama ahora "Jardín de la Primavera".

22- Prohibición a las mujeres de asomarse a los balcones de sus pisos o casas.

23- Opacidad obligatoria de todas las ventanas, para que las mujeres para que las mujeres no puedan ser vistas desde fuera de sus hogares.

24- Prohibición a los sastres de tomar medidas a las mujeres y coser ropa femenina.

25- Prohibición del acceso de las mujeres a los baños públicos.

26- Prohibición a las mujeres y a los hombres de viajar en el mismo autobús. Los autobuses se dividen ahora en "sólo hombres" o "sólo mujeres".

27- Prohibición de pantalones acampanados, aunque se lleven bajo el burka.

28- Prohibición de fotografiar o filar a mujeres.

29- Prohibición de imágenes de mujeres impresas en revistas y libros, o colgadas en los muros de casas y tiendas.

Además  de las anteriores restricciones a las mujeres, los talibán también:

- Prohíben escuchar música, no sólo a mujeres sino también a los hombres.

- Prohíben ver películas, televisión y vídeos, a todas las personas.

- Prohíben celebrar el tradicional año nuevo (Nowroz) el 21 de marzo. Los talibán han proclamado que esa actividad es pagana.

- Han desautorizado el día internacional del trabajo (1º de mayo), porque es tachado de festividad "comunista".

- Han ordenado que toda aquella persona con nombre no islámico se lo cambie.

- Obligan a la juventud afgana a raparse el pelo.

- Ordenan que los varones vistan indumentaria islámica y lleven gorra.

- Ordenan que los hombres no se afeiten o recorten sus barbas, que deben crecer lo bastante como para caber en un puño bajo la barbilla.

- Ordenan que todo el mundo acuda a las oraciones en las mezquitas cinco veces al día.

- Prohíben el cuidado de pichones y el adiestramiento de aves, describiéndolas como actividades no-islámicas. Quienes violan esta norma son encarcelados y los pájaros deben morir. El vuelo de cometas también ha sido vetado.

- Obligan a todos los espectadores, cuando animan a deportistas, a cantar Allah-u-Akbar (Dios es grande) dando aplausos.

Rol de estratega analista


Hola a todas
Esta semana me toca desempeñar el rol de estratega analista. Soy la coordinadora de mi equipo durante esta semana. Me tengo que asegurar de que cada miembro cumple su rol y aporta el conocimiento necesario al equipo. Debo evaluar a cada una de ellas cuando hayan publicado en su blog y calificar con nota numérica.
Mi compañero Enrique, ha hecho el rol de rastreador, ha sido el primero en entregar la entrega y es un factor positivo para tener en cuenta.  Esta semana ha tenido que identificar una noticia falsa y ha elegido hablar sobre el día de “blue Monday”, asegura que lleva años circulando por las redes sociales. Explica que para algunas personas el día más triste del año es el 21 de enero.
En mi opinión, considero que ha hecho muy buen trabajo, ha detectado correctamente la denuncia falsa y ha argumentado con datos validos y objetivos que el día 21 no es el más triste del año sino una invención de un psicólogo, financiado por una agencia de viajes estadounidenses. Me parece muy interesante su publicación y por esto mi nota es de un 9,20

Mi compañera Gloria esta semana le ha tocado el rol de crítica y ha elegido reivindicar el tema del autobús “hazte oír”. Me parece muy importante que se critique este tipo de actos, puesto que hace que la mujer y la lucha feminista quede nuevamente en un segundo plano. Nos siguen culpabilizando por ser agredidas, violadas y asesinadas. Es una vergüenza. Gloria ha hecho un trabajo muy bueno, ha utilizado información de muchas fuentes oficiales. Ha tenido la capacidad de utilizar un vocabulario muy apropiado y he visto como dominaba el tema y sobretodo le interesaba lo que escribía. Por todo esto mi nota es de un 9,30.

Por otro lado, mi compañera Celia esta semana ha comentado 5 blog diferentes de personas de clase. Le ha tocado el blog de comentarista y me ha parecido muy interesante los temas que ha comentado me han gustado mucho tanto los temas como cada uno de los comentarios que ha hecho, ha utilizado un lenguaje muy correcto, y ha etiquetado a las 5 personas con su enlace correspondiente. Soy consciente de que este rol es uno de los más complicados y he tenido la oportunidad de ver la implicación que ha tenido. Mi nota es de un 9,25.

Por último, y no por ello menos importante, mi compañera Nerea ha estado jugando toda la semana a diferentes juegos, pues ha tenido el rol de player. Ha jugado al Simulador para la resolución de conflictos en el aula.  Ha dedicado varias tardes en jugar y preparando la publicación. En su spot detalla minuciosamente todos los pasos a seguir del juego, que le ha parecido, las emociones que ha sentido mientras jugaba y los tipos de intervención que usaría en el juego y que metodología utilizaría. Me ha parecido muy interesante el juego que ha elegido y la manera que ha tenido de explicarlo en su blog por ello mi nota es de un 9,25

Por su puesto me toca ahora valorarme a mí. Considero que he valorado correctamente a mis compañeras y compañero. No me ha hecho falta coordinar mucho puesto que son unas personas muy competentes y trabajadoras. Mi nota es de un 9.

¡Enhorabuena compis, seguir así! ¡Estoy muy orgullosa de vosotras!

El poema más duro....

¡ Hola a todas! Ya se que la semana pasada me despedí de todas las personas que me leen pero, ayer leí en una página de Internet un poema ...