El poema más duro....

¡Hola a todas!

Ya se que la semana pasada me despedí de todas las personas que me leen pero, ayer leí en una página de Internet un poema que me pareció tremendamente duro, sobre las personas refugiadas. 

Me gustaría compartirlo con todas vosotras. Es muy duro emocionalmente pero creo que es una de las formas que seamos conscientes de todo lo que están pasado estas personas. 

Aquí os dejo el enlace de la página para que indaguéis en ella :https://www.codigonuevo.com/sociedad/poema-duro-querefleja-crudezade-refugiado

Espero que os guste el poema y que reflexionéis casi tanto como lo he hecho yo. 

Nadie deja su hogar a menos
que su hogar sea la boca del lobo
solo corres hacia la frontera
cuando ves al resto de la ciudad corriendo también
Tus vecinos corren más rápido que tú
con aliento sangriento en sus gargantas
el chico con el que fuiste al colegio
el que te besó tras la vieja fábrica de hojalata
sujeta ahora un arma más grande que él
solo dejas tu hogar
cuando tu hogar ya no te deja estar
Nadie deja su hogar si su hogar no le echa
con fuego bajo los pies
sangre caliente en el vientre
no es algo que hubieses pensado hacer
hasta que el cuchillo ardiente no amenazó tu cuello
e incluso entonces llevaste el himno en tu aliento
pero romper tu pasaporte en el baño de un aeropuerto
sollozando por cada pedazo de papel
te dejó claro que no volverías atrás
Debes entender
que nadie sube a sus hijos a un barco
a menos que el agua sea más segura que la tierra
nadie se quema la palma de las manos
bajo los trenes
debajo de los coches
nadie pasa días y noches en las entrañas de un camión
alimentándose de periódicos
a no ser que las millas recorridas
signifiquen algo más que el simple camino
Nadie se arrastra bajo las vallas
nadie quiere que le peguen
que le compadezcan
nadie elige los campos de refugiados
ni los cacheos que dejan el cuerpo dolorido
o la cárcel
Aunque la cárcel es más segura
que la ciudad del fuego
y un carcelero en la noche
es mejor que un camión lleno
de hombres que se parecen a tu padre
no hay quien pudiera soportarlo
nadie podría digerirlo
ninguna piel sería suficientemente resistente
Los gritos de
volved a casa negros
refugiados
sucios inmigrantes
buscadores de asilo
chupando de nuestro país
negros con sus brazos extendidos
huelen extraño
son salvajes
destrozaron su país y ahora quieren
destrozar el nuestro
como las palabras
las malas pintas
les son indiferentes
tal vez porque duele menos
que que te arranquen un brazo
o las palabras son más aguantables
que catorce hombres entre tus piernas
o los insultos son más fáciles de tragar
que los escombros
los huesos
o el cuerpo de tu hijo
hecho pedazos
Quiero volver a mi hogar
pero mi hogar es la boca del lobo
mi hogar está plagado de armas
y nadie se iría de su hogar
a menos que su hogar le echara al mar
a menos que el hogar le dijera
que se diera prisa
que dejara atrás su ropa
que se arrastrara por el desierto
que atravesara los océanos
ahogado
seguro
hambriento
mendigando
olvidando la dignidad
porque sobrevivir es más importante
Nadie deja su hogar
hasta que su hogar no es una voz que le dice:
vete
huye de mí ahora
no sé en qué me he convertido
pero sé que en cualquier lugar
estarás más seguro que aquí.
Poema original: 'Home', de Warsan Shire 

Todo comienzo tiene su fin...

Y llegó el día de la despedida...

Parece que fue ayer cuando mi profesora nos mandó el primer correo llamándonos influencers educativos...

Desde ese momento supe que esta asignatura iba a ser completamente diferente al resto, con total diferencia.  

El primer día de clases, me asusté un poco porque nos expicaron la metodología de la asignatura, de qué manera íbamos a funcionar, cómo se iban a impartir las clases, los trabajos en grupo, división de los seminarios (El cual costó un poco organizarlo) y la creación del blog... Ese día pensé que no iba a tener la capacidad de avanzar o de comprender la asignatura, porque no controlo en absoluto las nuevas tecnologías. 

No sabía como funcionaba el blog y mi primera publicación me costó un poco porque no estaba acostumbrada a escribir lo que sentía o lo que pensaba. Me costó principalmente porque no sabía si lo estaba haciendo bien. Enseguida me dejé llevar, supe que no había límites. Podía escribir lo que yo quisiese. 

Empecé a contarle a mi familia, mis amigos y mi pareja todo lo que estaba aprendiendo y les dije que me empezaran a seguir en mi blog. Aunque no me da vergüenza nada, tengo que reconocer que me daba pudor mostrar lo que escribía a las personas más allegadas a mi. 

Personalmente me ha parecido una actividad muy interesante y entretenida porque mis compañeros y compañeras también hacen publicaciones que me gustaban... aunque tengo que reconocer que algunas veces me he agobiado porque teníamos muchos trabajos de otras asignaturas y de TIC y me ha impedido disfrutar plenamente del blog.

Estoy muy contenta con la asignatura, con diferencia es de la que más he hablado con mi grupo de iguales porque he aprendido infinidad de cosas, sobretodo a manejar mejor las nuevas tecnologías ¿Quién me iba a decir a mi que iba a saber montar un vídeo o hacer un MED GAME?

A modo de crítica personal me gustaría decir que a veces no he valorado el trabajo que he realizado, a veces lo hacia con menos ganas y muchas veces he podido haber dado más de mí.

Cada vez que había un acontecimiento que saliera de la normalidad en mi vida pensaba en publicarlo. Es cierto que he tenido en la cabeza mucho tiempo el blog y los trabajos que hemos tenido que hacer. 
Me siento muy contenta con todo lo que he conseguido junto a mi equipo, considero que hemos hecho un gran trabajo y estoy orgullosa en general con la asignatura porque considero que me ha aportado muchas cosas.

Voy a terminar diciendo que me ha gustado mucho la asignatura pero me gustaría aportar una sugerencia... al tener muchos trabajos que nos han ocupado todo el cuatrimestre al igual que los seminarios, el examen en un futuro podría ser sumatorio porque creo que demostramos más lo aprendido en la práctica que memorizando palabras en apuntes que vamos a "escupir" en el examen y se nos van a olvidar tarde o temprano. 

un profesor me dijo una vez que se aprende mucho más con cosas que nos entretienen y nos gustan y a mi me ha gustado mucho los trabajos y he aprendido más de las practicas que hemos tenido que los temas que entraran el examen.

Me da mucha pena ver cómo pasa el tiempo de rápido, no me ha dado tiempo a disfrutar del primer año de carrera. Pero sé que ha sido muy enriquecedor

HASTA PRONTO FAMILIA

NOS VOLVEREMOS A VER. 

Críticas y reflexión

¡Hola a todas!

Éste es el último punto del blog relacionadas con la narrativa trasmedia.

Hemos publicado el montaje audiovisual a través de las diferentes redes sociales para darle visibilidad y hemos obtenido diferentes respuestas. 

Mi compañera de clase Lucía Llano Simoes me escribió un mensaje para decirme (cito textualmente) 
"Me ha encantado vuestro vídeo, es super chulo"

Amigos y amigas nos han dicho que le han hecho gracia las onomatopeyas que hemos utilizado para interarticular con los Playmobils.

 Nos han preguntado dónde hemos conseguido los materiales para hacer el vídeo y si fuimos capaces de hacerlo a la primera 

Después de llegar a un consenso entre el equipo "Lxs Popus" hemos decidido plasmar uno de los feecbak que hemos recibido y que nos ha parecido más completo y útil

"Gracias al vídeo en el que se expone de manera simple y clara, mediante un viaje en globo, diferentes aspectos de la coeducación, he podido hacer un mapa útil de cómo educar y actuar para fomentar entre infantes; la igualdad entre personas diversas, la tolerancia, trabajo colaborativo y ayuda activa en las habilidades sociales, la eliminación de etiquetas y parámetros socialmente aceptados en cuanto al sexismo que discriminan la libertad de ambos sexos, el equilibro de derechos y responsabilidades que busca el feminismo junto con la corresponsabilidad.

Han sido realizados con pequeños teatrillos que resultan atractivos y transmiten un mensaje directo para el aprendizaje en coeducación de lxs niñxs."

Por otra parte, el eXeLearning ha sido realizado por la hermana pequeña de Gloria María Gallego Rastrojo , la cual tiene 9 años. 

Se sentía muy agradecida por haber pensado en ella para ensayar, revisar y mejorar si fuera necesario el MED GAME. 
Nos cuenta que le ha gustado mucho, le ha parecido muy divertido porque la narrativa era muy parecida a su cuento favorito "la abuelita aventurera". 
Ha encontrado algunas dificultades a la hora de buscar en las sopas de letras porque ha tardado un poco más en encontrar las palabras que se necesitaban para completar la actividad. Sin embargo, las actividades de elegir imágenes le ha gustado mucho, al igual que los vídeos. 
Dice que ya conocía algunas cosas porque en su profesora habla de ser amigos y amigas todos y todas a pesar de ser niño o niña o de un país u otro. A pesar de que otras muchas no las conocía, dice que está muy contenta porque ha aprendido muchas y se las quiere contar a sus amigos y amigas. 

A modo de reflexión y para concluir el trabajo realizado, quiero decir principalmente que me siento muy orgullosa del trabajo que hemos creado. He aprendido muchísimas cosas; desde aprender a pensar como un niño o una niña de 7 a 9 años, hasta aprender a montar un vídeo. Nunca había hecho un trabajo así y creo que ha sido uno de los mejores trabajos que he hecho y por su puesto del que más orgullosa y contenta me siento. Ha sido un cuatrimestre con muchas emociones, sobretodo a la hora de hacer el trabajo, pensé que no iba a tener la capacidad de conseguir mis objetivos pero finalmente, bajo nuestros criterios ha salido todo muy bien. 

Reto: INFOGRAFÍA

Hola a todas!

Aquí os muestro el ultimo reto de la asgnatura, el cual es una infografía.

Me ha tocado representar el Serius Game. Fue acuñado por Abt para hacer referencia a "esos juegos que han sido pensados explícita y cuidadosamente con un fin educativo y que no se pretende que sean jugados, inicialmente, por mera diversión. Esto no significa que los juegos serios no sean o no deban ser entretenidos"
Los juegos son instrumentos que pueden servir para enseñar y aprender, para personas de cualquier edad y en contextos muy diversos, pues son altamente motivadores y porque comunican de una manera muy eficiente los conceptos y muchas áreas del conocimiento.





preparación del globo de la coeducación

Hola a todas

El siguiente paso es la preparación, elaboración y selección de los materiales y escenarios que hemos utilizado para continuar con la narrativa trasmedia.

Os paso los vídeos para que veáis lo que hemos hecho:

















¿Qué es la comunicación?

Hola a todas.

Esta semana me gustaría compartir con vosotras mi exposición de la asignaturas de bases teóricas para la intervención educativo social, de la semana pasada, espero que os guste. 


La comunicación se refiere a la interacción con otras personas, es decir, a la acción y al resultado de comunicarse. Es necesaria e importante, puesto que, si no existiera, ninguna persona sería capaz de conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho menos compartir las experiencias propias de cada ser humano con los demás.

La comunicación es una necesidad para las personas, por eso es por lo que aquellas que tienen dificultades y no tienen la capacidad de adquirir el habla, como, por ejemplo, los hipoacúsicos (concepto que definiremos más adelante), tienen formas alternativas para hacerlo. El lenguaje que suelen utilizar es a través de gestos y señas con las manos. Cualquier persona puede aprender este tipo de lenguaje.

Lo mismo sucede con las personas que poseen una discapacidad visual. El poder leer es un tipo de comunicación, por eso, las personas con ceguera o con discapacidad visual cuentan con su propio sistema de lectura, este se denomina sistema Braille. El sistema Braille se caracteriza por brindar la oportunidad de lectura y escritura a través del tacto.
La comunicación interpersonal tal como lo conocemos es el intercambio de información que suele darse entre personas que comparten un espacio físico, es decir, que conviven y por ende se ven en la necesidad de emitir y recibir mensajes para establecer normas, organizarse o amenizar la convivencia. Esto puede referirse a ámbitos diversos, como el hogar, el trabajo, la calle, etc.

Cuando hablamos de la comunicación interpersonal, no sólo hacemos referencia a la verbal, es decir, a la protagonizada por el lenguaje. Está claro que los seres humanos nos distinguimos de los animales precisamente por nuestra capacidad de organizar y comunicar nuestra realidad mediante un sistema de signos representados sonora y gráficamente (el lenguaje hablado y escrito respectivamente), pero no es exclusivamente a través de este mecanismo que nos transmitimos información.

Por ejemplo, en la comunicación interpersonal influyen también otros tipos de código, como la proxémica (el “espacio personal”), la pragmática (el contenido contextual), el lenguaje corporal y otras formas de comunicación no verbal que, sin embargo, permiten que dos personas compartan ciertos sentidos y significados.

Muchas veces esta comunicación no verbal tiene lugar sin tomar en cuenta la consciencia, es decir, de manera automática o sintomática, sin intencionalidad expresa del emisor. Es lo que ocurre durante el flirteo, por ejemplo.

De ese modo, entendemos por comunicación interpersonal al conjunto de relaciones de transmisión y codificación de información que se da entre dos o más personas, o incluso al conjunto de habilidades que una persona posee para lidiar con dichas relaciones.

Por ejemplo, cuando decimos que alguien “tiene pésimas relaciones interpersonales”, queremos decir que se le hacen difíciles este tipo de situaciones comunicativas o que usualmente sale mal librado de ellas, trátese del ámbito del que se trate.

Todo proceso comunicativo, está compuesto por una serie de elementos, que son:
Persona emisora. Como su nombre indica es la que emite el mensaje, es decir, la que pone en marcha el procedimiento comunicativo. Una persona emisora, excepto en ciertos contextos monodireccionales (en los que la comunicación fluye de un lado hacia el otro únicamente), no suele desempeñar únicamente ese rol, sino que lo alterna con el de la persona receptora: se habla y luego se escucha.
Persona receptora. La persona receptora es aquella que recibe el mensaje transmitido y lo decodifica para procesar la información en su interior. En el caso del habla, equivale al oyente. De nuevo, un receptor o una receptora nunca permanece puramente pasivo o pasiva, sino que alterna con el emisor o emisora las posiciones.

Canal. El medio físico empleado para transmitir el mensaje. Puede ser el aire por el cual viajan las ondas sonoras, un papel sobre el cual está impreso el mensaje, o muchos otros medios. Para que la comunicación suceda, el canal debe estar despejado de obstáculos o barreras y disponible para ser usado.

Código. Todo mensaje posee una codificación; una clave para comprender y ordenar sus sentidos. A estas claves, en el lenguaje verbal las llamamos lenguas o idiomas: un ordenamiento convencional, social, de los signos que componen un lenguaje. Así, el código del mensaje debe ser manejado por tanto emisor como receptor, para que la comunicación se produzca.

Mensaje. En este contexto el mensaje es el contenido de la información, o sea, aquello que se quiere transmitir al receptor, sea lo que sea.




rol: player


¡Hola a todas!

Esta semana me ha tocado el rol de player y he decidido jugar a este juego, espero que os guste:

El juego que he elegido se llama Re-mission 2, que se trata de un juego complementario a las terapias de enfermedades en las personas adolescentes como la depresión, síndromes, cánceres, etc. En este sentido, el juego estaría más asociado para adolescentes que sufren cáncer. El juego radica en matar gérmenes, tiene 12 niveles y estos niveles constituyen el cuerpo humano en su totalidad. Cada nivel constituye una parte del cuerpo, por ejemplo, el nivel 1 y 2 establecen el corazón, el nivel 3 y 4 constituyen el riñón, el nivel 5, 6 y 7 forman el hígado y así sucesivamente, con todos los niveles y con todo el cuerpo humano.

En cada nivel, los gérmenes empiezan en el suelo y tiene que ir matando a los mismos con pequeñas bombas que se van tirando desde un escenario que está arriba de la pantalla del ordenador. Si tardas en matarlos, se reproducen y se forma una columna más arriba del suelo y los gérmenes pasan a ella, y están más cerca de ti. Hay que hacerlo muy deprisa porque si no, vuelven a multiplicarse y a crecer.

Si no mata a los gérmenes, pueden llegar a comer a la persona que está jugando. Considero que intenta decir con el juego que las personas que sufren esta enfermedad tienen que luchar para conseguir curarse necesitan luchar y no rendirse nunca, enfrentarse a la dura batalla para que puedan con ella, sin rendirse ni perder la esperanza nunca.
Este juego les puede servir a las personas que están pasando por una mala situación, luchando contra enfermedades graves para poder desahogarse y hacer realidad su sueño, tener salud y poder ser completamente felices.

Metiéndome en le papel de educadora social, lo recomiendo para que las personas que tienen enfermedades de este estilo sigan hacia delante y nunca se den por vencidas.

Preparación del Globo de la coeducación

 Hola a todas

A continuación podéis ver algunas fotos del proceso de Visual Thinking para el diseño de la Narrativa Transmedia (NT)

 En la primera imagen empezabamos a crear nuestro Visual thinking 




A continuación se puede ver como trabajábamos en casa para contar con el mayor tiempo posible



En la siguiente imagen estábamos ultimando algunos detalles




Finalmente podéis observar nuestra creación 



Rol: estratega analista

Hola a todas


Esta semana me ha tocado el rol de estratega analista y tengo que evaluar a mis compañeras y compañeros sobre el rol que les ha tocado desempeñar.

En primer lugar me gustaría decir que las cuatro han hecho un gran trabajo. Como siempre, estoy muy orgullosa del trabajo que han elaborado. Son personas muy competentes y responsables y van a ser capaz de conseguir todo aquello que se propongan


La nota de Nerea Rivero Zahinos en su rol de player de un 8,8. Nerea ha hecho un trabajo muy bueno y extenso. He tenido la oportunidad de comprobar en primera persona todas las
sensaciones que le ha producido jugar a “Contra viento y marea”. He percibido como se ha metido de lleno en el papel de refugiada, me ha gustado mucho como ha exteriorizado su vivencia dentro del juego. Buen trabajo compañera.

Gloria María Gallego Rastrojo ha hablado sobre la gestación subrogada en su rol de crítica, un tema muy interesante y a la vez muy invisibilizado. Nos ha dado información acerca de lo que es y su ilegalidad en España. Me ha gustado mucho su opinión al respecto ha sabido utilizar las palabras adecuadas dentro de su criterio y ha hecho una gran crítica. Mi nota es de un 9.5. lo estas haciendo muy bien.

Celia león Martínez ha desempeñado el rol de comentarista. Ha elegido 5 compañeras de clase para comentar las publicaciones que le ha parecido más interesante. Ha utilizado un vocabulario bueno y apropiado para cada una y ha sido, bajo mi humilde opinión muy asertiva con cada una de ellas, por eso mi nota es de un 9. Sigue así.

Enrique Luis Pereira suero en su rol de rastreador tiene una nota de un 9,2. Su función esta semana es identificar noticias falsas y en este caso ha querido hablar de un doble homicidio que tuvo que desmentir la policía. Me ha resultado muy interesante su noticia porque como bien dice el, este tipo de bromas es muy común en las redes sociales, y más cuando se trata de ganar seguidores como es el caso de estos influencers. Muy bien compañero.

Mi nota es de un 9 puesto que considero que no he agobiado a mis compañeros y compañeras para que realizaran el trabajo rápido, he respetado a cada una y he sabido coordinar bien en mi función de analista. Por su puesto siempre cosas que mejorar y mucho que aprender. 

Los nuevos yacimientos de empleo


Los Nuevos Yacimientos De empleo son todas las oportunidades de empleo que surgen como consecuencia de un cambio en la sociedad y en el mundo tecnológico, por lo tanto, se crean nuevas necesidades que deben ser cubiertas.

Estás oportunidades tienen un alto grado de creación de empleo ya que cubren sectores con una demanda baja por el mercado laboral, bien sea por cubrir las nuevas necesidades de la sociedad o porque existen dificultades para desarrollarlas.

Los NYE tienen una doble función: 
- paliar el desempleo.
- ‎cubrir unas necesidades sociales no cubiertas. 


Éstas vienen dadas a consecuencia de un cambio en la economía de la sociedad que se van desarrollando dentro de la misma. Por esta razón las instituciones políticas y sociales toman la iniciativa para mejorar la situación y promover la creación de nuevos empleos, satisfaciendo así las necesidades sin cubrir.

Los sectores emergentes con más salidas profesionales son aquellos en los que se han visto distintos cambios, como por ejemplo la reducción de costes para afrontar la nueva situación, la incorporación de las mujeres al mercado, el deterioro de medio ambiente, el envejecimiento de la población, entre otras. 

Algunas de las áreas profesionales que más yacimientos de empleo generan son:
·         servicios a domicilio.
·         atención a la infancia y/o la tercera edad
·         TICs
·         ayuda a personas jóvenes con dificultades de inserción.
·         mejoras en la vivienda
·         igualdad de género
·         ‎sistemas de seguridad
·         ‎medio ambiente
·         ‎medio ambiente
·         comercios de proximidad
·         ‎etc.

Uno de los beneficios es que son sectores en los que hay todavía hueco para crear empresas. En cambio, algunos de los inconvenientes que presentan son principalmente problemas económicos, técnicos, jurídicos e institucionales; siendo alguno de estos propios de cada ámbito que a si vez están relacionados con características de la actividad o situación.

Como se ha comentado anteriormente se pueden encontrar diferentes tipos de obstáculos tales como:
·         Obstáculos Financieros: principalmente se centran en la escasez de demanda incluyendo a las personas con un bajo nivel adquisitivo.
·         Obstáculos Relacionado con la cualificación profesional y/o la formación: está relacionada con el déficit de formación ya que no existe una oferta adecuada para ejercer estos servicios afectando a diferentes sectores.
·         Obstáculos Jurídicos y reglamentarios: provienen de la escasez de estatutos jurídicos entre otras cosas.
·         Obstáculos Relacionados con la organización e intervención de las administraciones públicas: derivan del desconocimiento a la hora de la creación de empleo, de una jerarquización de los sectores públicos, de subvenciones económicas insuficientes y una mala definición de las competencias de las administraciones públicas.
·         Obstáculos Culturales: son los más generales dentro de los NYE. Pueden ser los obstáculos más complicados de corregir a lo que tiempo se refiere.
·         Otros obstáculos: son los más difíciles de ubicar respecto a los anteriores, esto puede ser por falta de información de las competencias económicas y por una dependencia a las administraciones públicas.

Desde el año 2015, los nuevos yacimientos de empleo en España se están centrando en ámbitos nombrados anteriormente, ya que son nuevos para crear empleo, siendo los más importantes, por el siglo en el que nos encontramos, el de la tecnología y las comunicaciones y los servicios a la tercera edad, ya que son áreas que se consideran que no están explotadas en toda su totalidad y que por lo tanto pueden crear un gran número de puestos de trabajo.

La gran mayoría de los NYE, desde la fecha dada anteriormente, son encabezados por gente joven (menor de 45 años), que han visto carencias y por su afán de no conformarse tratan de mejorar estos sectores, aumentando así la calidad de vida de las personas a las que se dirigen.

Dentro de la Ley de empleo, encontramos la Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de Empleo, la cual nos deriva al Real Decreto Legislativo 3/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley anterior, donde encontramos un apartado del Artículo 37, que nos habla sobre el autoempleo y la iniciativa emprendedora, especialmente los Nuevos Yacimientos de Empleo, en concordancia con la atención y acompañamiento a personas emprendedoras que crean su propia iniciativa empresarial.

Cabe destacar además la existencia de subvenciones, que crean las propias comunidades autónomas, para los emprendedores fomentando la creación de Nuevos Yacimientos de Empleo, ofreciendo una cantidad de dinero siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos, como pueden ser:
  • Nuevas empresas privadas que realicen su actividad en un ámbito de los Nuevos Yacimientos de Empleo.
  • Formadas por socios, es decir, por personas físicas estando éstas en el momento de su constitución desempleados/as y cuya plantilla de trabajadores en la nueva empresa no pase los 25 empleados.
  • Los emprendedores deben estar dados de alta en el Régimen Especial de Trabajadores por Cuenta propia o Autónomos de la Seguridad Social.
  • Presentando la Documentación pertinente según la comunidad autónoma a la que corresponda.
En la actualidad, el ministerio de sanidad, servicio sociales e igualdad ha creado una ayuda financiera a las PYME (pequeñas y medianas empresas) y otras entidades para que estas elaboren e implanten planes de igualdad, por ello se ve incorporada la perspectiva de género.
 Hoy en día, los jóvenes requieren una educación diferente, ya que como expone el Libro Blanco de Crecimiento: “en la preparación para la sociedad de mañana, no basta con poseer un saber y un saber hacer adquiridos de una vez para siempre. Los oficios de mañana exigirán aptitud para formular diagnósticos y hacer propuestas de mejorar en todos los niveles, exigirán autonomía, independencia en el espíritu y capacidad de análisis basadas en el saber”.
Por ello hay que mejorar la propia formación cuando sea necesario, ya que una educación a lo largo de la vida es beneficiaria para todos los trabajadores. Es aquí donde entran los jóvenes, puesto que con las diferentes transformaciones sociales que se dan, éstos se encuentran con una situación parecida, debido a que serán los mejores preparados para afrontar estos cambios, siendo aun así los que más dificultades encuentran para lograr un empleo estable y contribuir a la vida activa.

Es por esto por lo que la juventud se agrupa según lo requiera la sociedad y sus características propias. Por ello se pueden distinguir 4 grupos de jóvenes españoles según su situación:
·         Los integrados: tienen un empleo estable y perspectivas profesionales en ámbitos tradicionales
·         Los innovadores: se centran en ámbitos nuevos y que están en continuo crecimiento o que mejoran las actividades de los ámbitos tradicionales.
·         Los precarios:  tienen un empleo temporal y periodos de desempleo
·         Los excluidos: viven en situaciones marginales o periodos de paro de larga duración.

Es aquí donde los empresarios y las empresarias tienen en cuenta la formación de sus nuevos trabajadores y trabajadoras, es decir, si son aptos/aptas para el empleo que se les ofrece. Pero también encontramos una alta tasa de paro juvenil que deriva de la baja empleabilidad de la que éstos disponen, ya que muchos de los puestos de trabajo que se les ofrece, no están acorde con sus estudios realizados anteriormente, por lo que, en su mayoría, muchos/as de ellos/as se ven obligados/as a emigrar a diferentes comunidades e incluso a otros lugares de Europa.

En concordancia con el aumento de paro en nuestro país, Europa está creando unas políticas que se están llevando a cabo con el propósito de mejorar las condiciones laborales de las personas mayores de 45 años, facilitándoles a su vez la entrada en nuevos puestos de trabajos e impulsando la creación de los nuevos yacimientos de empleo.

Para concluir, me gustaría aportar  mi humilde humilde opinión respecto a cómo afectan positivamente los NYE en el mercado de trabajo, a partir de la información recabada por el trabajo de campo realizado.

Creo que es una puesta en marcha muy enriquecedora, tanto para la juventud como para las personas mayores de 45 años, pues es una oportunidad para paliar el desempleo existente en nuestra sociedad, así como contribuir para atenuar las situaciones de marginación social y económicas, aumentando con esto el bienestar de la población. Del mismo modo, cabe destacar la promoción del empleo femenino, debido a que sigue siendo más precario en relación con el sexo masculino, haciendo que ellas estén visibilizadas de forma activa en el ámbito social al que nos referimos, proporcionándoles nuevos empleos con óptimas calidades donde puedan conciliar la vida laboral y personal.

El poema más duro....

¡ Hola a todas! Ya se que la semana pasada me despedí de todas las personas que me leen pero, ayer leí en una página de Internet un poema ...